最近看到一則日本關於和平教育的報導，心裡感觸特別深。
主角是一位叫平井美津子的前中學社會科老師，她每年的六月二十三日，也就是八十一年前沖繩戰役日本軍組織性戰鬥結束的「慰靈日」，都會親自去一趟沖繩。
今年三月她剛從大阪的公立中學退休，現在在關西的大學教書，依然不斷跟那些未來想當老師的大學生強調「現場感」有多重要。
最讓我印象深刻的是她說的一段話。
我覺得這句話說得太好了，她說如果只是照本宣科教教科書上的內容，那AI也做得到。
要了解課本文字背後到底藏著什麼，就得自己走進那個現場，親自去吹那裡的風、曬那裡的太陽、感受那裡的氣味。
教科書上寫著幾萬人死亡，這只是一個冰冷的數字。
平井老師說，如果看不到在那裡活過的每一個具體的人，就無法真正理解那些被戰爭奪走生命和人生的人，心裡到底在想什麼。
所以今年慰靈日，她再次去了刻有二十四萬多名沖繩戰役死難者名字的「和平之礎」，隔天還去了讀谷村的「恨之碑」，那是為了悼念當年從朝鮮半島被強行帶去沖繩當軍伕的人們。
看著這些被日本軍隊踐踏的歷史遺跡，我覺得本土的日本人更應該去看，也應該讓孩子們看見這段複雜的過去。
但這位一直堅持走在第一線的老師，最近卻非常擔心日本和平教育的未來。
原因是一起在名護市邊野古發生的修學旅行翻船意外，意外本身當然是安全管理有疏失，但文部科學省後續的判定卻引發了軒然大波。
學校當時帶學生到海上去觀察普天間基地往邊野古遷移的工程，文科省竟然判定這個教學活動違反了教育基本法，這也是該法制定以來的第一例。
官方認為這個行程只呈現了反對基地遷移的特定立場，偏向單一觀點。
雖然和平團體和教師工會抗議說這會讓和平教育萎縮，但文部科學大臣直接否認了這個擔憂。
＃這才是真正的問題
平井老師體感上非常清楚這種政治壓力會帶來什麼後果，因為她自己以前就被抵制過。
她在九〇年代就開始研究慰安婦問題，並帶進中學課堂，結果因為有影響力的政治家公開發言，讓她遭受了鋪天蓋地的攻擊。
她覺得慰安婦雖然常被當作政治問題討論，但本質上是女性的人權問題。
教導這些歷史事實，是為了讓孩子們未來不會成為不幸性暴力的受害者，也不會成為加害者。
這件事在國內外都還有很多爭議，但平井老師沒有逃避，還和全日本的教師夥伴一起舉辦讀書會研究怎麼教。
沒想到二〇一八年，媒體報導了她的教學實踐，當時的大阪市長直接在推特上發文批判。
隨後學校接到了大量的抗議電話和傳真，大罵這是偏向教育。
當時的校長扛不住壓力，要求她不要再上跟慰安婦有關的課程。
看到這段真的很感慨，平井老師當時面臨這麼大的壓力，她最害怕的不是自己丟工作，而是其他同僚看見她被圍剿後產生寒蟬效應。
所以她下定決心絕對不能認輸，如果自己在這裡退縮了，不只否定了過去的努力，還會讓其他想做嘗試的老師想說「果然還是算了吧」。
後來大阪府教育委員會調查了她的課堂，最後認定她並沒有向學生傳授偏頗的內容，才算還她一個公道。
回到這次邊野古海域的判定，平井老師說，學校安全管理不當確實該罰，但直接扣上違反教育基本法的帽子，後患無窮。
這個判定實在太重了，而且很容易被斷章取義地拿來當作大棒。
第一線的老師們以後可能都會害怕自己的教學被貼上違法標籤，結果就是大家開始自我審查、退縮。
我覺得如果孩子們學習和平的機會就這樣被奪走，最後不幸的還是孩子們自己。
這篇報導真的讓人思考很多，關於歷史、關於教育，還有我們到底想留給下一代什麼樣的環境。8
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