敬語怎麼說？講座 Q&A 轉場與提問禮儀

☆敬語怎麼說？

大家好！今天要分享的是演講場合可能會運用到的句子！
通常在講師演說完後，有一段Q&A時間，主持人會詢問台下的來賓聽眾有沒有什麼問題想問講師，下面列出A和B這兩個句子，大家覺得主持人怎麼說比較恰當呢？
歡迎大家留言討論喔 ～

A.「先生のお話を伺って、何かご質問したい方はいらっしゃいませんか」
B.「先生のお話を聞いて、何か質問のある方はいらっしゃいませんか」

核心關鍵字

• 伺う (うかがう)：拜聽、請教 - 「聞く」的謙讓語。用於自己聽取長輩、上司或尊貴對象的話語。

• いらっしゃる：在、去、來 - 「いる/行く/来る」的尊敬語。用於描述對方的動作或存在。

• 質問のある方 (しつもんのあるかた)：有問題的人 - 在正式場合，用「方（かた）」取代「人（ひと）」以示尊重。

• 承る (うけたまわる)：聽取、接受 - 「受ける/聞く」的鄭重語，常用於櫃檯或正式受理詢問。

思路

1.在上面的例句中，誰是說話者？ 說話者-->主持人 發話的對象(聽者)-->台下的來賓、聽眾 

2.誰聽演講？誰提問？ 聽演講(話を聞く)或提問(質問する)的動作主體，都是來賓、聽眾 

3.例句A哪裡有問題？ 「伺って」是「聞いて」的謙讓語 「ご質問したい」是「質問したい」的謙讓語 例句A使用了「伺って」及「ご質問したい」， 意味著主持人把來賓、聽眾的地位降低， 少了對來賓、聽眾的敬意， 

4.與例句A相比，例句B的說法較能展現主持人對來賓、聽眾的敬意。

💡 重點語法解析

案例分析： A. 先生のお話を伺って、何かご質問したい方はいらっしゃいませんか B. 先生のお話を聞いて、何か質問のある方はいらっしゃいませんか

• 解析 A 的錯誤點：

  1. 伺って：這是謙讓語，動作主體必須是「我」。但這句話是主持人在問「台下的聽眾」，聽眾對講師來說雖然是受眾，但主持人不應代聽眾使用謙讓語來詢問其意願，語感會顯得混亂。

  2. ご質問したい方：這是一個非常常見的錯誤。お/ご + 動詞連用形 + したい 這種結構，是對「自己」想做某事的謙讓表達（例如：ご質問したいことがございます）。用來問對方「你想不想問？」會顯得非常失禮，好像在指導對方的行為。

• 解析 B 的適當性：

1. 聞いて：使用中性的動詞。在描述聽眾聽講這個行為時，不需要刻意代聽眾向講師致敬，使用普通形或丁寧形即可。

2. 質問のある方：這是一種客觀的事實描述（有問題的人），不涉及對聽眾意願的過度干涉，在主持場合最為穩妥且大方。

🇯🇵 日本文化/語境小叮嚀

在日文的商務或演講場合，「主持人」的角色是中立的橋樑。

1. 內外關係的拿捏：雖然講師（先生）是尊貴的賓客，但主持人面對的是廣大的聽眾。如果你在詢問聽眾時使用過度謙卑的詞彙（如 A 句），會讓聽眾感到壓力，甚至覺得主持人在「指導」他們該如何對講師表示尊敬。

2. 避免直接問「意願」：日語中直接問「～たいですか（想不想...）」通常被視為不夠委婉。因此 B 句使用「質問のある方（有問題的人）」比問「想提問的人」來得更專業、更符合日本職場的空氣。

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✍️ 實戰演練：你能怎麼說？

• 情境描述：你現在是一家科技研討會的主持人，講師剛剛結束關於 AI 的演講。你想用比 B 句更正式、更專業的方式邀請大家提問。

• 挑戰題目：請嘗試填入空格，完成這句專業主持詞。 「ただいまの講演（こうえん）につきまして、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿はいらっしゃいませんか。」

(提示：嘗試使用「質疑（しつぎ）」或「承る（うけたまわる）」等更正式的詞彙)

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👨‍🏫 老師的學習建議

1. 區分「對誰尊敬」：在多人場合，搞清楚你的動詞是指向誰。是對講師尊敬？還是對聽眾尊敬？

2. 謙讓語不能隨便套用：記住「謙讓語」是用來縮小自己的，絕對不能用來要求或描述別人的動作。

3. 觀察公式化表達：這類 Q&A 轉場在日文中幾乎有固定模板。與其自己造句，不如背下幾句標準的「決まり文句（固定句型）」，出錯率會大大降低。

你覺得挑戰題目的空格該填什麼呢？歡迎試著寫寫看，我來幫你修正！

Author : 伴書僮

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